Voluntariado, Certificación de Competencias y Empleabilidad: Evaluación del Programa VOL+

Contenido principal del artículo

Beatriz Cedena de Lucas
Maida Pieper
José Luis Arco-Tirado

Resumen

Este estudio presenta los resultados de la evaluación del programa VOL+ desarrollado por la Plataforma del Voluntariado de España (PVE). El objetivo de VOL+ consiste en mejorar el perfil de empleabilidad de los trabajadores mediante la certificación de siete competencias transversales a cualquier actividad de voluntariado. Los altos niveles de desempleo de nuestro país, exacerbados por la crisis sanitaria de la COVID-19, recomiendan el desarrollo y la evaluación de programas como VOL+. La muestra está compuesta por personas voluntarias (N = 37) que participaron en el programa durante dos meses en 2020, procedentes de 19 organizaciones. El 83,7% son mujeres con una edad media para toda la muestra de 36,36 años (SD=10,77) y un rango de 18 a 57 años. La técnica de muestreo utilizada ha sido selección por conveniencia (Martínez, 1995). El programa incluye un diseño preexperimental con un único grupo de intervención. Los resultados del modelo de regresión estadísticamente significativo (R² de McFadden = 0,280) sugieren que el programa, si se implementa con fidelidad, puede contribuir de manera efectiva a la mejora de la empleabilidad. Finalmente, se identifican diferentes fuentes de amenaza a la validez interna y externa para mejorar el impacto de futuras replicaciones.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Detalles del artículo

Cómo citar
Cedena de Lucas, B. ., Pieper, M., & Arco-Tirado, J. L. (2021). Voluntariado, Certificación de Competencias y Empleabilidad: Evaluación del Programa VOL+. methaodos.Revista De Ciencias Sociales, 9(2), 232-243. https://doi.org/10.17502/mrcs.v9i2.489
Sección
Artículos
Biografía del autor/a

Beatriz Cedena de Lucas, Plataforma del Voluntariado de España

Beatriz Cedena de Lucas es Licenciada en Sociología por la UCM, Diploma en Trabajo Social por la UNED, Experta en Gestión y Promoción de ONG por el IUDC, cursando la Especialización en Métodos y Técnicas de Investigación Social por CLACSO. Técnica de proyectos en la Plataforma del Voluntariado de España. Líneas de investigación: Innovación, Evaluación y Sensibilización educativa.

Maida Pieper, Plataforma del Voluntariado de España

Maida Pieper cuenta con un Máster en Gobernanza y Derechos Humanos por la Universidad Autónoma de Madrid, es Especialista en Organizaciones sin Fines de Lucro por la Universidad de San Andrés y Licenciada en Psicología por la Universidad Abierta Interamericana. Técnica de proyectos en la Plataforma del Voluntariado de España. Líneas de investigación: Voluntariado, Validación del aprendizaje no formal e informal, Competencias transversales.

José Luis Arco-Tirado, Universidad de Granada

José Luis Arco-Tirado es Profesor Titular de Psicología. Facultad Ciencias de la Educación. Universidad de Granada. Su docencia está focalizada en Dificultades de Aprendizaje y Psicología del Desarrollo. Líneas de Investigación: Evaluación de Programas, English as Medium of Instruction (EMI), Grit, Emprendimiento, Tutoring, Mentoring.

Citas

Aichinger, J., Gerholz, K. H., Weigt, L., Bremer, G., Peeters, J., Boivin, P., Jeronen, E., Pakanen, L., Adolfová, I. Brozmanová; A. y Joklová, M. (2020): Validation in volunteering. Disponible en web: https://bit.ly/3FT7bmX

Ballesteros, V. y Cedena, B. (2016): “Artículo 24. Acreditación y reconocimiento de las actuaciones de voluntariado”, en De Lorenzo, R. y Sempere, A. eds: Comentarios a las Leyes del Tercer Sector de Acción Social y del Voluntariado: 47-466. Madrid: Aranzadi.

Belando-Montoro, M. R. (2017): “Aprendizaje a lo largo de la vida. Concepto y componentes”, Revista Iberoamericana de Educación, 75: 219-234. https://doi.org/10.35362/rie7501255.

Campbell, D. T. y Stanley, J. C. (1995): Diseños experimentales y cuasiexperimentales en la investigación social. Buenos Aires: Amorrortu Editores.

Cedena, B. (2015): “Vol+: certificación de competencias a través del voluntariado”, Revista Española del Tercer Sector, 31: 149-156. Disponible en web: https://bit.ly/2YYQAgL

Centro Europeo para el Desarrollo de la Formación Profesional (CEDEFOP) (2019): El aprendizaje permanente como herramienta para prevenir la escasa cualificación. Disponible en web: https://bit.ly/3n266AF

— (2016): Directrices europeas para la validación del aprendizaje no formal e informal. Luxemburgo: Oficina de publicaciones de la Unión Europea.

Confederación de Centros Juveniles Don Bosco (2015): La situación del voluntariado juvenil ante el empleo: competencias y empleabilidad. Disponible en web: https://bit.ly/3DMFPwG

Consejo de la Unión Europea (2012): Recomendación del Consejo de 20 de diciembre de 2012 sobre la validación del aprendizaje no formal e informal. 2012/C 398/01. Disponible en web: https://bit.ly/3vkGDpB

Deloitte (2013): Deloitte Volunteer Impact Survey. Disponible en web: https://bit.ly/3mXWzub

European Commission (2020): Study Supporting the Evaluation of the Council Recommendation of 20 December 2012 on the Validation of Non-Formal and Informal Learning: Final Report. LU: Publications Office. Disponible en web: https://data.europa.eu/doi/10.2767/55823

EYV2011 Alliance (2011): Policy Agenda for Volunteering in Europe. Disponible en web: https://bit.ly/2XhUv7F

García Manjón, J. V. y Pérez López, M. C. (2008): “Espacio Europeo de Educación Superior, competencias profesionales y empleabilidad”, Revista Iberoamericana de Educación, 46 (9): 1-12. Disponible en web: https://rieoei.org/historico/deloslectores/2444Manjon.pdf

GHK (2010): Volunteering in the European Union. Disponible en web: https://bit.ly/3vhdlrR

Guasconi, M. E. (2004): “Los sindicatos y el renacimiento de la política social europea”, Revista Europea de la Formación Profesional, 32: 59-67. Disponible en web: https://www.cedefop.europa.eu/files/32-es.pdf

Instituto Nacional de Estadística (2021): Encuesta de Población Activa (EPA). Primer trimestre de 2021. Disponible en web: https://www.ine.es/daco/daco42/daco4211/epa0121.pdf

Joklová, M. (2019): ImproVal. Improving Validation in the Voluntary Sector. Disponible en web: https://www.improval.eu/images/ImproVal_Compendium_FINAL.pdf

Martín, E. (2016): “El aprendizaje a lo largo y amplio de la vida”, Padres y Maestros, 366: 18-24. https://doi.org/10.14422/pym.i366.y2016.003

Martínez, R. (1995): “El método de encuestas por muestreo: Conceptos básicos”, en Anguera, M. T., Arnau, J., Ato, M., Martínez, R., Pascual, J., y Vallejo, G. eds. Métodos de investigación en Psicología: 385-432. Madrid: Síntesis.

Parlamento Europeo y Consejo de la Unión Europea (2008): Recomendación del Parlamento Europeo y del Consejo, de 23 de abril de 2008 relativa a la creación del Marco Europeo de Cualificaciones para el aprendizaje permanente. Disponible en web: https://bit.ly/3j6c4iN

Plataforma del Voluntariado de España (2021a): Estudio: Modelos internacionales de reconocimiento y certificación de competencias a través del voluntariado. Disponible en web: https://bit.ly/3AMaRmL

— (2021b): Vol+: competencias a través del voluntariado. Informe de resultados año 2020. Disponible en web: https://plataformavoluntariado.org/wp-content/uploads/2021/06/informe-vol_2020.pdf

— (2019): Así Somos en 2018. Retrato del Voluntariado en España. Disponible en web: https://bit.ly/3mSlEqq

— (2018): La acción voluntaria en 2017: Errores y creencias de la población española sobre el voluntariado. Disponible en web: https://bit.ly/2YPMG9y

— (2013): Así Somos: el perfil del voluntariado social en España. Disponible en web: https://bit.ly/3lLzBXT

Quero Gallego, M. J. (2008): “La práctica del portafolio como herramienta para el reconocimiento de competencias adquiridas en el voluntariado del Comercio Justo”, Educar, 42: 53-61.